Les troubles neurovisuels peuvent être à l’origine de difficultés à lire et à écrire. L’orthoptiste proposant des bilans neurovisuels est le professionnel qui peut dépister et rééduquer ces problèmes spécifiques de la vision.
Pour en savoir plus: Les troubles neurovisuels et l’écriture | Isabelle Godefroy.
En classe, il y a des signes d’appel qui peuvent et doivent alerter les enseignants. Je les ai recensés dans ce tableau récapitulatif:
Signes oculaires |
Signes en lecture |
Signes en écriture |
Signes en mathématiques |
Signes dans le travail scolaire |
Fatigue | Lecture hachée et lente | Erreurs de copie | Chiffres mal alignés | Problème pour poser les opérations |
Se frotte les yeux | Omissions de lettres | Orthographe négligée | Problème pour les constructions géométriques | Problème de concentration |
Cligne les yeux | Additions de sons | Pas respect des lignes et des marges | Lenteur dans le travail | |
A besoin de fermer les yeux | Sauts de lignes | Ratures | Difficultés de mémorisation | |
Maux de tête en fin de journée | Répétition de mots | Peu de résultats pour beaucoup de travail | ||
Doigt curseur | Plus performant à l’oral | |||
Endurance faible | ||||
Se rapproche du texte | ||||
Se tient la tête | ||||
Déplace son texte |
Enseignante en maternelle, les problèmes visuels ou neurovisuels ne sont pas toujours facilement détectables. On retrouve des indices similaires : mauvaise reconnaissance des mots, des images, des signes ; repérage dans la page difficile, graphisme et écriture très en difficulté ; puzzles difficiles ou lenteur exagérée …
Si vous en connaissez d’autres, cela serait une bonne idée d’en faire un article connexe.
Merci…
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