Rééducation de l’écriture, témoignage de Lucien, 1ère S

La mère de ce lycéen de 16 ans m'a contactée fin décembre car elle était inquiète: les professeurs de Lucien ne parvenaient plus à le lire et Lucien lui-même avait souvent du mal à se relire. Embêtant à quelques mois du bac français... 1ères séance le 7 janvier ...Dernière séance le 1er avril...3 petits mois … Lire la suite de Rééducation de l’écriture, témoignage de Lucien, 1ère S

Rééducation de l’écriture, témoignage de Baptiste, CM1

Je rencontre Baptiste fin novembre 2016 accompagné de sa mère. Il ne sait pas trop ce qui l'attend mais il m'explique rapidement qu'il n'aime pas du tout écrire et que ça lui fait mal... Tu te souviens de la première fois où tu es venu ? Oui, c’était avant Noël. Tu m’avais dit que tu avais … Lire la suite de Rééducation de l’écriture, témoignage de Baptiste, CM1

Dyspraxie: les signes d’appel en classe

La dyspraxie fait partie de ces troubles dits TSLA : “troubles spécifiques du langage et des apprentissages”. Elle peut  se repérer dès la maternelle en observant l'enfant en classe.  Le repérage fait partie des missions de tout enseignant mais celui-ci se trouve souvent bien dépourvu d'outils pour cela. Pour l'aider, voici une grille d'observations proposée … Lire la suite de Dyspraxie: les signes d’appel en classe

Apprendre à écrire en famille

la lecture, de nombreux ouvrages peuvent guider les parents qui instruisent leur enfant à la maison mais aucun (me semble-t-il) ne traite vraiment de l'écriture. Cet article, en quelques paragraphes, saura, je l'espère, les éclairer sur cet apprentissage si riche et pourtant si méconnu. L'écriture, un savoir-faire à transmettre: Quelles que soient les raisons pour … Lire la suite de Apprendre à écrire en famille

Les difficultés d’écriture chez l’adulte

S'il n'y a pas d'âge pour réapprendre à écrire, il n'y a pas d'âge non plus pour souffrir en écrivant! Souffrance psychologique quand la gêne reste taboue et très mal vécue; souffrance physique, quand les douleurs remontent des doigts jusqu'au cou. L'adulte touché par les troubles de l'écriture n'est pas rare. Je reçois parfois des … Lire la suite de Les difficultés d’écriture chez l’adulte

La crampe de l’écrivain

Quezaco ? La crampe de l’écrivain est une forme de dystonie de fonction qui touche les muscles du poignet et des doigts. Quels symptômes ? Alors que la personne écrivait jusqu'alors sans problème, surviennent tout à coup des difficultés à contrôler le crayon ainsi que des douleurs (poignet, coude, épaule, cou). Cette pathologie perturbe  grandement l’écriture  … Lire la suite de La crampe de l’écrivain

L’écriture des adolescents

A l'heure du tout numérique, il semble bien illusoire d'expliquer à un adolescent qu'il doit soigner son écriture alors qu'il passe plus de temps à pianoter sur son téléphone portable ou son  ordinateur qu'avec un stylo à la main! Pourtant, au collège, au lycée et plus tard pour poursuivre des études supérieures, l'écriture manuscrite reste … Lire la suite de L’écriture des adolescents

De l’importance de la tenue du crayon

"Je tiens mal mon stylo pourtant ça ne m'a pas empêché de faire des études à la fac!" Heureusement... 🙂 J'entends régulièrement ce genre de réflexion lorsque j'évoque l'importance de bien tenir son stylo. Je voudrais donc ici tenter d'expliquer pourquoi une mauvaise tenue de stylo peut avoir des incidences sur la qualité de l'écriture … Lire la suite de De l’importance de la tenue du crayon

La rééducation de l’écriture des enfants ou le principe de « coveillance » en action.

La coveillance est un état d'esprit que diffuse le psychosociologue Jean Epstein dans chacune de ses conférences à travers le monde. Née au Québec il y a une trentaine d'année, cette idée  signifie : être attentif aux besoins de l’autre et « faire à plusieurs » ce qu’on ne peut faire seul, dans une dynamique … Lire la suite de La rééducation de l’écriture des enfants ou le principe de « coveillance » en action.

De la cursive au script: une étape à surveiller dès la fin du primaire

Dans ma classe de cm2, l'an passé, il n'y avait que quelques élèves qui écrivaient en script à la rentrée. A la fin de l'année ils étaient au moins 10 sur 25! Une épidémie à mon sens. Cette lente glissade vers le script s'est faite sans que je m'en aperçoive, au fil des semaines. J'ai … Lire la suite de De la cursive au script: une étape à surveiller dès la fin du primaire

Dis-moi quel stylo choisir!

Choisir un stylo n'est pas chose simple: les magasins regorgent de nouveautés dans le domaine à chaque rentrée et s'y retrouver devient bien compliqué. Cet article vous propose quelques uns des stylos que j'ai testés avec des enfants en rééducation.  Pour bien choisir, plusieurs critères sont à prendre en compte: l'âge de l'enfant: pour les … Lire la suite de Dis-moi quel stylo choisir!

Troubles neurovisuels: les signes d’appel en classe

Les troubles neurovisuels peuvent être à l'origine de difficultés à lire et à écrire. L'orthoptiste proposant des bilans neurovisuels est le professionnel qui peut dépister et rééduquer ces problèmes spécifiques de la vision. Pour en savoir plus: Les troubles neurovisuels et l’écriture | Isabelle Godefroy. En classe, il y a des signes d'appel qui peuvent … Lire la suite de Troubles neurovisuels: les signes d’appel en classe

« Lire, c’est un peu écrire »

Dans un article du JDD, Richard Bellet revient sur les bénéfices de l'écriture cursive face au tout numérique. Un possible passage au "tout-clavier" dès l'école aurait des répercussions sur l'apprentissage de la lecture. Ainsi écrire à la main aiderait à la lecture car la mémoire du geste est associée au sens propre de la lettre. … Lire la suite de « Lire, c’est un peu écrire »